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活动纸牌大班教案1 活动目标在扑克牌立起来的探究活动中，感受合作的乐趣，体验成功感。能用自己的方式探索扑克牌立起来的方法。在探索过程中能够坚持不放弃。重点难点活动重点：在探索过程中能够坚持不放弃。活动难点：能够让多张扑克牌立起来。活动准备物质准备：扑克牌若干，PPT，图片。

一）第一次探索让纸牌站立的办法。随着小纸牌产生了想要站起来的`愿望，激发幼儿的正能量，让幼儿发散思维，帮助小纸牌实现愿望站起来。（二）第二次自由探索让纸牌站得更高的办法。小纸牌又一次遇到了困难，他想站得更高。这一环节把难度增加到用多张牌进行垒高。

准备卡片、5个不同颜色和刻度的瓶子、头饰、带序号的5把小椅子、带序号（1-5）的可挂脖子的纸牌、以及5套不同颜色、大小和形状的卡纸。活动过程：激情引入通过引入新小朋友，激发幼儿的探索兴趣，让他们思考新小朋友在队伍中的位置问题。

区域的材料虽然是静态的，但生态式区域活动则强调最大限度地利用材料，使材料充分地“活”起来，以材料为影响幼儿的媒介，充分发挥其价值。

由于在活动前做了较好的准备，以游戏的形式让孩子们学习和练习歌曲，孩子们很快就学会了歌曲，还能根据歌曲与游戏的指示做出停止、前进的动作，达到了预期的教学目的和效果。

综合实践活动由地方统筹管理和指导，具体内容以学校开发为主，自小学一年级至高中三年级全面实施。小学1-2年级，平均每周不少于1课时；小学3-6年级和初中，平均每周不少于2课时；高中执行课程方案相关要求，完成规定学分。

严格控制班额，坚决纠正大班额现象。各园在保教工作中以游戏为基本活动，注重区角活动和创造性游戏的开展。不开设特长班、实验班等强化训练活动，不盲目迎合家长的要求提前教授小学教育内容。

在选择操作材料时，可以联系幼儿的发展水平和规律进行放置。可以根据同一个教育目标，提供出各种素材类型，比如说，为了能够让学生认识更多的动物，可以选择在饲养角饲养动物，在固定区域设置动物的图片，在益智区的位置将这些动物按照某种特征进行分类。

准备各种适宜幼儿操作的活动材料，如积木、彩笔、纸张、娃娃等。布置活动区域，创造温馨、安全、有趣的环境，激发幼儿参与活动的兴趣。确保活动区域的卫生与安全，做好预防措施。三修善活动过程中的引导与支持在活动过程中，教师要关注幼儿的活动情况，适时给予指导和帮助。

在活动前提出规则。有些活动规则具有一定的强制性，要求幼儿在活动中务必要遵守，对于这类规则，我们可以在活动前就向幼儿提出来，比如：使用玩具时需注意的卫生、安全问题，游戏结束后的整理、归放。活动中遇到问题应开动脑筋想办法等等。

鼓励幼儿自主选择自主性是幼儿园区域活动的灵魂，幼儿通过主动选择区域实践活动，在玩中学、学中玩，可有效培养创造力、动手操作能力、想象力等。因此，教师不要直接安排幼儿到指定区域，而是要把自主权、选择权交给他们，让他们自己选择区域、操作材料。

一）以教师自身为影响媒介以自身为影响媒介的教育指导是指在教师亲身介入幼儿区域活动过程，并对幼儿直接施加教育影响的指导策略。实践表明，一般可有以下三种方式。

创设科学、合理、有趣的活动区：幼儿园及教师需根据幼儿的年龄特点、实际需要、地域性及幼儿园各方面的具体情况，为幼儿创设一个宽松、自由的活动环境，让幼儿自主进入到教师创设的活动区内。对幼儿进行客观、宽松的评价：幼儿教师可以逐步引导幼儿参与评价，发挥幼儿在区角活动中的主体地位。

活动开始，我神秘地说要与数字朋友做游戏，孩子们注意力一下子给吸引住了，通过让幼儿认认、想想、说说数字，充分发挥了幼儿的扩展性思维。

教师把数字挂图以及相应的有数量的图片出示在黑板上，带领幼儿说儿歌，识记数字1-儿歌：1像粉笔会写字、2像小鸭水里游、3像耳朵听声音、4像小旗迎风飘、5像钩子能买菜。

可以通过活动过程来让大班的小朋友认识单数双数：教师展示十张图片，集体点数每张图片上的图画，并贴上相应的数字卡片。请几名幼儿上来给图画圈，要求两个两个圈在一起，重点让幼儿会两个两个圈在一起，边圈边让幼儿数数。

通过游戏，让幼儿区别10以内的单数和双数。感知10以内单数和双数排列规律。激发幼儿参与数活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力。活动准备：一定数量的卡通玩具。110的数字卡片若干。自制小奖品和金钥匙若干。活动过程：介绍中奖游戏。

在幼儿园大班的数字教学活动中，我们的目标是通过互动和游戏，增强孩子们对数量8的认识，同时提升他们对物体外部特征的观察力和描述能力，以及操作的参与热情。为了实现这一目标，我们准备了专业的白板课件作为教学辅助工具。

游戏：连线，根据图片动物数量，找到相应数字连线。游戏：数贴花巩固感知10以内的数量，拓展思维。春姑娘送贴花，每个小朋友10个，数一数贴花是否为10，不够补足，超过的去掉。相互检查或请老师检查。活动反思：运用情景创设法，通过“春姑娘请客送礼物”激发幼儿兴趣，引导思考。